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“给孩子买什么生日礼物”“要不要给孩子办生日派对”“怎么给孩子制造惊喜”……每当孩子生日临近，妈妈们就开始左右为难、踌躇不定。对于很多家长来说，孩子的生日就像一场年度“大考”。他们绞尽脑汁，想给孩子过一个有仪式感的生日。对此，中国儿童中心研究员、国家二级心理咨询师柳铭心认为，“有意义的生日”并非取决于礼物的贵重或场面的大小，而在于让孩子真切地感受到自己是被重视的，感受到成长的喜悦。

孩子上了小学后，刘女士的烦恼又多了一层，那就是得凑一个大家都合适的时间。“孩子们大了，开始有了自己的兴趣爱好，课余时间一般都有安排，找一个大家都合适的时间很不容易。”对于刘女士本人来说，她与孩子小学好朋友的家长之间联系并不多，替孩子给自己并不那么熟悉的家长发出邀请半岛·体育，也需要不少勇气。“很担心对方有顾虑，也担心自己的邀请给别人添麻烦。”

家长肖女士为了给孩子过一个有仪式感的生日，曾经弄巧成拙。儿子刚上初中时，她突发奇想，模仿其他家长，也在家里给儿子布置了气球、拉花条幅等，没想到，孩子根本就不买账。“孩子非常敷衍地在这些场景前拍了张照片，还嘱咐我们坚决不能发朋友圈，然后就忙着出门找朋友去了。”肖女士失落之余也有反思，孩子长大了，有了自己的主意和想法，怎么过生日，还是要尊重孩子的意见。

家长李女士也赞成多听听孩子的意见，别盲目置办礼物、组织活动。孩子刚上小学时，每逢过生日，李女士都准备一桌丰盛的饭菜，邀请他的小伙伴来庆祝，但等他再大一些就对这种形式失去了兴趣，特别想全家一起活动庆生。于是在孩子生日前后，全家都会挤出时间，或者去京郊旅游或者去参观博物馆，有一次甚至进行了乒乓球比赛，这些活动都让孩子印象深刻半岛·体育，还成了他的作文素材。

“这些理念听上去很虚，但我们的生日会把它给具象化了。”她表示，在平时的学习生活中，很多家长对孩子可能更多的是不断提要求，却很少把欣赏赞美表达出来。而在生日会上，孩子可以清晰地感知到“被赏识”，这种美好的体验会唤醒孩子们成长的力量和对未来的期待。更重要的是，学生在这种“集体教育”的场域中，更能体会到阶段成长的意义感。在整个过程中，教师、家长、伙伴都成为了生动的教育资源，这也契合北京四中一直坚持的“以人育人，共同发展”的教育理念。“我们把美好‘喂’给孩子们，孩子们才能还给我们美好。”

柳铭心认为，生日礼物的选择应以孩子为中心，契合孩子的成长需求。对于幼儿期的孩子而言，生日时的欢乐氛围以及与家人的亲密互动尤为重要，用心的陪伴就能让他们格外开心；对于学龄期的孩子，符合他们兴趣的礼物或活动能让他们感受到“被关注”和“被看见”；对于青春期的孩子，可以通过聊天了解他们对生日的想法，“自己做主”和“被尊重”的生日有着别样的意义。

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