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那么，这个问题难道就没有答案了吗？倒也不是。从本质上看，这两种观点看似针锋相对，却并无多少非此即彼、水火不容的根本矛盾。和视频中“我们不说XX，但可以说XXXX”的句式不同，加强青少年语言美育、培养其表达能力，并不一定要建立在“拒绝网梗”的前提之上。随便走进一所校园，我们都不难找到一群既能在辩论会、征文赛中大展身手，又能在生活中与同学们“快乐玩梗”的学生。反过来说，即便在互联网尚未普及、网梗根本不存在的过去，每一代青少年也都有自己的“梗文化”乐鱼appapp下载，会说一些老一辈人难以理解的“黑话”。

包括青少年群体在内，相信大多数人都会同意：理想的校园教育与家庭教育，要尽可能让青少年学会得体、准确、优美、隽永的表达。但要实现这一目标，关键在于做好“加法”，想方设法创造场景、激发兴趣，将好词好句及其背后的表达方法、文化内涵“烙印”到年轻人心里。在这一过程中，网梗并非好词好句的敌人。甚至可以说，一些脍炙人口的网梗，本身就是符合时代特征、鲜活灵动的语言演化现象。就此而言，年轻人完全可以区分场合，既说“包的”，又说“志在必得”，如此一来，岂不皆大欢喜？

有人或许会问：从词源与构词逻辑上看，绝大多数网梗都缺乏营养与美感，既然如此，我们干脆强硬一点，将它们从未成年人的生活中驱逐出去，又有何妨？要回答这个问题，还需对青少年“玩梗”现象背后的心理特征有所了解。事实上，心理学、社会学等领域已有学者对此展开相关研究，其中多项研究发现，青少年“玩梗”主要是为了和同龄人形成联系，并在被成年人围绕的世界中建立自我认同和自我定义。不是因为先有了网梗，青少年才被吸引去“玩梗”，而是因为青少年本身就有自我认同的心理需要，才要主动寻找和成年人世界表达体系不同的“梗”。

不过，理解年轻人“玩梗”的心理需求，并不意味着社会就要对形形色色的网梗不加区分地放任。相比于大多数“基本无害”、顶多缺乏美感的网梗，确实也有少数网梗应归入“有毒有害”之列。从以骂脏话为荣的“祖安文化”，到某些含有性暗示、暴力暗示、违法犯罪暗示的“脏梗”，这些网梗必须得到旗帜鲜明的批判和反对，避免青少年在“玩梗”过程中误入歧途。与此同时，为防范青少年在日常对话中过度依赖网梗、出现“表达贫瘠”的情况，家长和老师也有必要多观察孩子的语言习惯，并以润物无声的方式加以正面引导。

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